无土栽培--张家港市万红小学

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课后反思

层层的选拔和比赛，让我接触了不同的学生，和不同的学生研究了有关“无土栽培”的问题。每一次，都有不同的感触和收获。我愿把我的一点心得和大家分享：
一、学生的兴趣更浓了
每到一处上课，我都对学生做一个小小的调查：你喜欢电脑课吗？你喜欢做实验吗？几乎100%的学生都对这一“新鲜的方式”——“电脑房里上自然课”感到兴奋无比。因为，网上冲浪、动手实验，都是他们最喜欢的事情。这给我一个小小的启迪：如何在课堂上采用学生感兴趣的多种活动形式？如何让学生兴致昂然地投入到学习活动中去……在课堂上，我尝试着让学生自己提出问题，选择最拿手的方法解决自己最感兴趣的问题。因为是自己的选择，学生学习的尽头更大了。学习过程中，教师再通过及时的情感激励评价——“各类小博士荣誉卡”刺激学生的情绪，学生一直保持着最佳的学习状态。

二、学生的视野更广了
    英特网为学生提供了“千里眼”和“顺风耳”，学生通过这个世界上最大的知识库、资料库搜集各种文本、图像、声音、动画等多媒体信息，进行交互式、自主性学习。在这堂课上，他们通过网络了解到了有关“无土栽培”的各方面的知识，他们通过网络向伙伴展示、交流自己搜集到的知识，在分享的过程中，学生得到了“2”的收益。
    三、学生的能力更强了
    课堂上，鼓励学生提问，要求学生自己选择研究问题——学生的问题意识更强了；要求小组合作完成栽培大蒜的实验，评选出最佳小组——学生小组分工合作的能力更强了；要求学生用自己的话来表达交流，评选出知识小博士——学生的表达能力更强了；要求学生用无土栽培的技术为人类造福，说一说可以用在哪些地方——学生的想象能力得到了充分地展示；要求学生课后观察大蒜的生长情况，并记录下来——进一步培养学生的观察能力……
    四、学生的收获更多了
    学生的收获不仅仅在于他们掌握了多少知识，通过本堂课的学习，学生至少可以得到这样一些启示：提出一个问题是非常重要的；解决问题可以有多种方式；网络作为一种学习工具可以为我们所用；交流可以让我们获得更多的知识；小组合作是非常重要的，它可以更好地提高我们的学习效益；想象是创造的源泉；观察记录是研究过程中的关键一步……
    当然，这堂课也有一些值得改进的地方。首先，我感觉网络查询、集体交流这一部分还不够紧凑，导致最后让学生畅想“如何利用无土栽培技术为人类造福”没有充分地展开；
    第二，关于实验的组织一块也有争议。有老师认为“种植大蒜”老师最好亲自示范一下，但设计方案时考虑到实验比较简单，在网上也有具体的栽培步骤，方法，所以我放手让学生自己摸索。但我增加了一个环节，指导学生在实验前首先要科学地设计方案，培养学生一种良好的实验习惯。
    第三，实验成果的展示方式还值得进一步推敲。当时想到用摄像头，其目的时把小组的成果展示给大家看，不过，实践证明，效果并不十分理想，我们一直强调“多媒体使用的不可替代性”，如果这一环节换用数码相机当场摄下学生的作品，及时上传的“成果展示”栏目，这样既可以更清晰地展示学生的成果，又帮助学生积累了资料，为今后的观察比较做了准备。
    第四，对学生小组合作完成实验后的评价，如何做到更科学，更有效，也值得我进一步探索。